Cadernos do FNDE https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE <p style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="margin: 0px; font-family: 'Arial',sans-serif;">O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia federal criada pela </span><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L5537.htm"><span style="margin: 0px; color: windowtext; font-family: 'Arial',sans-serif; text-decoration: none;">Lei nº 5.537, de 21 de novembro de 1968</span></a><span style="margin: 0px; font-family: 'Arial',sans-serif;">, e alterada pelo </span><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/1965-1988/Del0872.htm"><span style="margin: 0px; color: windowtext; font-family: 'Arial',sans-serif; text-decoration: none;">Decreto–Lei nº 872, de 15 de setembro de 1969</span></a><span style="margin: 0px; font-family: 'Arial',sans-serif;">, é responsável pela execução de políticas educacionais do Ministério da Educação (MEC). Em 2018, o FNDE iniciou estudos para editar sua primeira publicação seriada, a fim de reunir e disseminar o conhecimento científico produzido na Autarquia. </span></p> <p style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="margin: 0px; font-family: 'Arial',sans-serif;">A opção foi editar uma série científica, chamada Cadernos do FNDE, em formato eletrônico, com periodicidade semestral, que a cada edição focasse os temas relacionados à atuação da autarquia, tais como: financiamento, execução, monitoramento, avaliação e impacto de políticas educacionais; história dos programas educacionais, Gestão Pública,<span style="margin: 0px;"> </span>entre outros assuntos.<span style="margin: 0px;"> </span></span></p> <p style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="margin: 0px; font-family: 'Arial',sans-serif;">A estrutura da série compreende artigos originais, ensaio e relatos de experiência. Cada edição, possui um ou dois organizadores, que serão responsáveis por reunir os artigos e encaminhá-los aos avaliadores. O recebimento dos textos acontece após aprovada proposta de tema pelo Comitê Editorial. </span></p> pt-BR <p>Cadernos do FNDE<strong>&nbsp;</strong>está licenciado com a Licença&nbsp;<span class="cc-license-identifier">(CC BY 4.0).</span></p> <p><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img src="http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" alt="Creative Commons License"></a></p> cadernosdofnde@fnde.gov.br (Michele Lessa de Oliveira) danilo.costa@fnde.gov.br (Danilo da Costa) Thu, 05 Sep 2024 15:27:56 +0000 OJS 3.3.0.8 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 A importância da gestão da qualidade em instituições de ensino superior https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE/article/view/38 <p>É fundamental aplicar ferramentas da gestão da qualidade para aprimorar as atividades internas e externas desempenhadas por qualquer empresa, na tentativa de manter vantagens competitivas de mercado. Em uma instituição de ensino superior, isso não é diferente. Esse trabalho tem o propósito de aplicar uma valiosa ferramenta da Engenharia de Produção sobre a qualidade no atendimento e desempenho dos serviços prestados de uma instituição de ensino superior particular, visando demonstrar a importância da gestão da qualidade nas instituições de ensino. Dessa forma foi possível comprovar a necessidade da gestão da qualidade para aprimorar as atividades internas e externas desempenhadas pelas instituições que atuam com o ensino superior, na tentativa de atrair ainda mais alunos e ser destaque no local em que se estabeleceram. Foi aplicada a metodologia do Ciclo do PDCA <em>(Plan, Do, Check e Action) </em>sobre os resultados obtidos em uma pesquisa de satisfação realizada nessa instituição com os alunos em relação à qualidade dos serviços prestados pela mesma, a saber: (Segurança, Secretaria, Comunicação/informação visual no Campus e Relação diretor-aluno). Através do ciclo do PDCA foi possível identificar falhas, planejar e implementar ações de forma a corrigir essas falhas nos serviços prestados.</p> Weyverson de Oliveira Faria, Flávia Fernandes Navarro Nuss Copyright (c) 2024 Cadernos do FNDE https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE/article/view/38 Thu, 05 Sep 2024 00:00:00 +0000 Prêmio escola nota dez valorizando a gestão educacional com foco na aprendizagem do aluno https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE/article/view/79 <p>O presente artigo tem como objetivo apresentar o Prêmio Escola Nota Dez, como estímulo à gestão educacional, com foco na aprendizagem do aluno, valorizando o desenvolvimento da excelência, no âmbito do sistema público de ensino no Estado do Ceará. O prêmio funciona como política indutora para as escolas melhorarem seus resultados, e política apoiadora às escolas com menores resultados. O Prêmio Escola Nota Dez caracteriza-se em uma política que usa a avaliação externa para responsabilizar fortemente os atores educacionais, pelos resultados escolares, a partir da bonificação escolar. Esse trabalho estimulando e provocando mudanças positivas no trabalho docente e, ainda, pressionando o corpo docente a alcançar as metas, de forma positiva, melhorando os índices educacionais. Na visão dos diretores e dos professores das unidades premiadas e das apoiadas, é comum considerar o Prêmio Escola Nota Dez como uma iniciativa propositiva, que gera uma movimentação no cotidiano das instituições educativas em torno da melhoria do desempenho escolar</p> Ana Cláudia Lima de Assis, Maria de Fátima Xavier de Magalhães, Trajano Dantas de Andrade Copyright (c) 2024 Cadernos do FNDE https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE/article/view/79 Thu, 05 Sep 2024 00:00:00 +0000 A Cultura Digital e Formação de Professores https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE/article/view/85 <p>É A cultura digital pode ser inserida no bojo da quarta revolução industrial, fase contemporânea do modo de produção capitalista, com alcance global e diversificação/singularização de sua ocorrência ao redor do mundo. Desse modo, objetiva-se com esse artigo propor um debate envolvendo a relação entre educação, cultura digital e formação de professores não apenas atende uma demanda de reflexão atual como contribuir para a abertura de novas frentes de debate acerca do papel protagonista das tecnologias digitais para além de seu papel de técnica na educação, mas configurando-se como um ponto de inflexão para estudantes, gestores e professores na esteira de tantas proposições, ideações e experiências de inovação educacional, em contextos socioeconômicos e culturais do mais diversos. A revisão teórica aplicada ao estudo baseou-se em referenciais de diferentes autores e tipos de fontes: artigos, livros, capítulos e relatórios internacionais, com o intuito de compor o arranjo teórico, analítico, crítico e propositivo apresentado. Como resultado deste artigo espera-se, para além de uma contribuição teórica, a reafirmação da importância e, mais do isso, necessidade da inter-relação da cultura digital como teoria e prática na educação e formação de professores, e também, como empiria e experiência de inovação dos saberes e fazeres da prática pedagógica.</p> Sueli Trajano de Souza, Gilvan Charles Cerqueira de Araújo Copyright (c) 2024 Cadernos do FNDE https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://www.fnde.gov.br/publicacoes/index.php/cadernosFNDE/article/view/85 Thu, 05 Sep 2024 00:00:00 +0000