O uso do Mapa de Processos e Resultados (MaPR) para construção de um Plano de Avaliação em políticas educacionais: o caso do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.6406615

Palavras-chave:

Avaliação de Programas. Implementação no Centro da Avaliação. Mapas de Processos e Resultados (MaPR). Política de Infraestrutura escolar. Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).

Resumo

O presente trabalho pretende aplicar técnicas de Mapa de Processos e Resultados (MaPR) para construção de pesquisas avaliativas em um programa educacional de infraestrutura escolar; o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Avaliar políticas e programas é compreender se os esforços empreendidos na etapa de implementação estão atuando para solucionar os problemas originais. O uso de MaPR potencializa as chances de se elaborar pesquisas de avaliação que entreguem insumos relevantes à correção dos programas, identificação de inovações e sucessos, potencializando o aprendizado organizacional. Ademais, MaPR possibilita o emprego de uma avaliação triangulada, a qual tende a proporcionar maior robustez à avaliação, garantindo maior pluralidade à tomada de decisão.

Biografia do Autor

Fernanda Teixeira Reis, Escola Nacional de Ciências Estatísticas, ENCE, Brasil

Especialista em Execução e Financiamento de Políticas Educacionais no Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação (FNDE/MEC). Doutoranda da Escola Nacional de Ciências Estatísticas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (ENCE/IBGE).

Paulo de Martino Jannuzzi, Escola Nacional de Ciências Estatísticas, ENCE, Brasil

Professor da Escola Nacional de Ciências Estatísticas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (ENCE/IBGE), Pesquisador de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (PQ/CNPq).

Referências

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Publicado

2021-12-20

Como Citar

Reis, F. T., & Jannuzzi, P. de M. . (2021). O uso do Mapa de Processos e Resultados (MaPR) para construção de um Plano de Avaliação em políticas educacionais: o caso do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Cadernos Do FNDE, 2(4), 01–14. https://doi.org/10.5281/zenodo.6406615

Edição

v. 2 n. 4 (2021): Revolução e transformação na educação: novas tecnologias e inovações nos processos de trabalho

Seção

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